离别的时候到了。“老师，我喜欢你，不舍得让你走！”这句话让陈孟再也控制不住泪水，蹲下来抱住了焦丽，他们拉手许诺：做一辈子的好朋友。这是发生在山东省郯城县“马陵学堂”结业仪式上的感人一幕。
作为山东省的人口大县，郯城全县余万人，常年在外打工人员约15万，随之而来的大量留守儿童的出现，因缺少父母的陪伴，他们的身心健康谁来关心？假期安全谁来护航？共青团“马陵学堂”应运而生。
教学地点设在哪里？小学员如何组织？学堂老师从哪里来？教学的桌椅板凳等设施谁来提供？小学员和老师的安全怎么保证？面对一系列问题，团郯城县委没有退缩，积极发挥自身优势，主动作为，整合资源，创新模式，在全县筹建了14处“马陵学堂”。
学堂筹建过程中，为尽可能覆盖全县留守儿童，通过乡镇自报、团县委现场审核，综合教学、食宿、交通等各方面因素，争取相关党委政府配合支持，全县共确定了14处学堂地点，覆盖全县名留守儿童。教学点基本设在留守儿童较多的几个乡镇，小学员以留守儿童为主，通过乡镇团委发通知公告、家长报名的方式，组织留守儿童报名参加。
学员的问题解决了，老师的问题怎么办？团郯城县委主动对接省内8所高校团委，联系招募14支“三下乡·千村行动”大学生暑期社会实践志愿服务队伍到郯城县开展支教活动，支教时间不少于15天，为留守儿童提供“课业辅导、亲情陪伴、心理咨询、安全自护、感受城市、素质提升”等服务活动。
为给支教大学生提供良好的支教环境，团郯城县委积极整合县内相关部门资源：支教地点设在社区党群服务中心，由乡镇党委政府为大学生提供食宿；民政部门为名志愿者和名留守儿童统一购买了意外伤害保险；县城市管理执法局为志愿者提供了免费的公共自行车。
为保证学堂规范运行，按照“五个统一”（统一名称、统一标识、统一培训、统一保障、统一运行）原则和“十个一”工作流程，制定了学员守则、工作职责、安全责任书，设计了学堂LOGO、学员证、接送卡、课程表等，形成了一套完善的制度体系。
马头镇科技村“马陵学堂”一共有30多个孩子，他们中有很多人来自留守家庭和贫困家庭，“自卑、封闭、内向”是支教老师们对他们的最初印象。随着了解的深入，老师们对孩子们有了崭新的认识：这是一群积极向上、阳光、快乐的孩子。
在汇报演出时，孩子们特地加了一个节目单之外的节目——背诵《少年中国说》。在班长的带领下，孩子们大声背诵了这篇文章，还对前来观看的家长们喊出：“我们一定会好好学习，做国家栋梁之才。”这一幕，让台下的老师和家长无不动容。
“太感谢这些支教的大学生了，孩子的父母都在外地打工，我年纪大了，看不了了，现在有大学生来给孩子上课，还不收费，既能补习作业还教小孩一些安全知识，孩子可高兴了，在家我们管不了，在这孩子可听话了，我们也放心！”留守儿童焦丽的奶奶说，“真舍不得他们走”。
“他们都是很可爱的孩子，很纯朴，很天真，懂得感恩，为他们做的每一件小事都能让他们记得很清楚。他们唱歌和朗诵时总是那么卖力，他们学东西总是非常快，教他们做叶子画时，他们的想象力特别丰富，做得比我们都好。在帮助他们的同时，我们也被教育着、感动着！真希望陪他们一起成长！”济南幼儿高等专科学校的大学生志愿者卢晓钰说，“明年我们还会再来‘马陵学堂’，这是我们和孩子们的约定”。
“关爱留守儿童健康成长是共青团的职责，我们希望通过打造‘马陵学堂’这一平台，探索出一套可以在更广范围内复制推广的关爱留守儿童模式，打造具有郯城特色、符合临沂农村留守儿童需求的品牌项目，让更多的留守儿童得到庇护，得到关爱，快乐成长。”团郯城县委书记王超峰说。
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