从左至右：崔文洁、罗伯特·柏克(BobBurke)和李涵霈(AnitaLee)摄影：谭秦悦扬
天津茱莉亚学院英语语言教学团队是一支国际化的团队。他们在帮助学生们学习英文、提高英语语言能力，以及促进与音乐文化相关的国际交流等诸多方面起到了十分重要的作用。作为团队负责人，罗伯特·柏克表示，“培养学生作为国际艺术家的文化认同感，是我们英语语言教学方法的核心。”
以下就是三位英语教师的个人访谈。他们是罗伯特·柏克(BobBurke)、崔文洁和李涵霈(AnitaLee)。与天津茱莉亚学院众多的优秀教职员工一样，三位老师不但经验丰富、具备多元文化背景，还对音乐本身及音乐与语言两个专业学科的内在联系颇有见地。
罗伯特·柏克(BobBurke)学术英语教学总监
摄影：谭秦悦扬
罗伯特·柏克来自英国新森林地区，是一名英语语言专家，同时也是音乐教师、音乐家和词曲作者。抵津之前，他住在英国南部海岸城市布莱顿附近的小镇——沃辛（Worthing）。由于热爱词曲创作，柏克对语言生发出浓厚兴趣，而国际化背景下的音乐创作经历也开启了他的英语教学之旅。柏克拥有南安普顿大学音乐学硕士学位和萨塞克斯大学英语语言教育硕士学位。
音乐和语言，哪一个学科对你来说更重要？我从小是在音乐的熏陶中长大的。我父母经营着一间民谣俱乐部，他们每年夏天都会带兄弟姐妹去参加民谣音乐节。我从7岁开始演奏，大约10岁起，音乐就成为我人生重要的一部分。在英国读大学期间，我学习了钢琴、作曲和音乐学，后来成了一名音乐教师，专攻词曲创作。
能谈谈你在沃辛的生活吗？我们在海边有一套大约建于19世纪60年代的公寓，我在当地的音乐圈子里相当活跃，在当地还有很多朋友。最近我还参与了一个叫做“48小时专辑”的项目，为这个项目录制了一首歌。参与项目的人要在两天内创作一首歌曲，并完成录制。因为我不能去沃辛，所以我写了一首关于沃辛的歌，其中特别提到了我们的一个朋友加里·佩纳尔弗(GaryPenalver)。他现在病得很重。在当地的音乐圈里，他是个很重要的人物，激励过那里所有的音乐人。
学习英语和学习音乐的过程有什么共通之处吗？无论从意义上还是从情感上，两个学科都是人彼此交流的载体，所以最重要的是，你要相信你正在交流的内容值得听众们倾听。此外，在过去几十年的语言教学中，我注意到，人们越来越重视在真实的环境中“习得”语言，而不是学习“规则”。我在从事音乐教学时，一直侧重于“自我发展”，鼓励学生进行即兴表演和作曲，所以我认为我在英语教学和音乐教学的方法上有很多相似之处。
音乐英语课程有什么独特之处吗？天津茱莉亚学院的大学预科的音乐素养英文课程是独一无二的，除了侧重于音乐英文术语的学习外，还在一个不以英语为母语的国际社区中授课。课程为学生们日后的专业音乐实践和更广泛的音乐鉴赏奠定了语言基础，使他们拥有相关的语言能力，能与专业人士和音乐听众进行交流。
我们都知道你是一名有过录音和巡演经历的艺术家，(最近几年)你最引以为傲的音乐项目是什么？音乐项目太多了，很难挑出一个。多年来，我一直为他人提供事业上的支持（作为制作人和乐队队长），而年，我有机会进行了单独巡演，演出我自己的原创歌曲，讲述这些歌曲背后的故事，这是我最近的一个高光时刻。我还和妻子加比(Gabi)为年英国沃辛电影节(WorthingFilmFestival)制作了一组视听诗歌，名字叫《像呼吸一样》。我的妻子是演员，同时也是电影制作人，我们在一起工作时真的非常愉快。我们在中国的这段时间里，在筹备一些事情，还请大家继续
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